lời nhận xét đánh giá học sinh thcs

TRƯỜNG THCS HỒNG TRỊ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc. BẢN TỰ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN. Năm học 2009 - 2010 (Học Kì I) - Họ và tên : Nông Triệu Thủy. - Đơn vị công tác : Trường THCS Hồng Trị. - Nhiệm vụ được phân công : Dạy các lớp 6A, 6B, 6C, 9 + Chủ 5. Triển vọng cách tân và phát triển của cán bộ: Tự xếp loại: Hoàn thành giỏi trọng trách được giao. - So cùng với năm 2010 báocáo.3. Về phẩm hóa học đạo đức nghề nghiệp, lối sống:1 Bản thân luôn luôn tu chăm sóc đạo đức, lối sinh sống lành mạnh luôn luôn 2. Các bước thiết kế một giáo án Ngữ Văn THCS theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Bước 1: Xác định mục tiêu của bài học. - Mục tiêu phải hướng đến HS đạt được gì sau bài học. - Căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ cần đạt Mẫu phiếu Đánh Giá thực tập sư phạm Phiếu nhận xét thực tập nhà nhiệm dùng để đánh giá sinc viên thực tập làm công tác chủ nhiệm tại các trường tiểu học, trung học, phổ thông Mẫu phiếu gồm các thông tin: Họ tên sinch viên, mã số sinch viên, lớp, nội dung đánh - GV mời đại diện HS trả lời. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập. GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. 1.Tìm hiểu truyền thống nhà trường - Những điều tự hào về nhà trường: Chỉ dẫn nhận xét học sinh THCS, THPT theo Thông tư 22 Update 07/2022. Ngày 20/7/2021, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 22/2021 / TT-BGDĐT về việc lấy ý kiến học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông. Theo đó, quy định mới về đánh giá học sinh trung học cơ sở tivitinan1978. Lời nhận xét học sinh THCS, THPTCách nhận xét học sinh theo thông tư 26Mẫu nhận xét học sinh THCS, THPT theo Thông tư 26 là các mẫu nhận xét đánh giá học sinh mới nhất hiện nay theo Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT về sửa đổi Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học. Sau đây là thông tin chi tiết về mẫu nhận xét đánh giá học sinh theo Thông tư 26, mời các bạn tham Thông tư 26Thông tư số 26/2002/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông ban hành kèm theo thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ giáo dục và đào tạo. Văn bản này ban hành quy chế về nhận xét, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông bao gồm nhận xét, xếp loại hạnh kiểm; nhận xét, xếp loại học lực; sử dụng kết quả nhận xét, xếp loại; trách nhiệm của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục và các cơ quan quản lý giáo thông tư này, việc nhận xét, xếp loại học sinh cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông nhằm mục đích, theo căn cứ và nguyên tắc như sau– Mục đích Nhận xét học sinh sau mỗi học kỳ, mỗi năm học nhằm thúc đẩy học sinh rèn luyện và học tập tích cực hơn trong những thời gian sau đó.– Nhận xét, xếp loại học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông theo những căn cứ như sau+ Mục tiêu giáo dục của cấp học+ Chương trình, kế hoạch giáo dục của cấp học+ Điều lệ nhà trường+ Kết quả rèn luyện và học tập của bản thân học sinh.– Bên cạnh việc nhận xét, phân loại học sinh theo đúng mục đích đề ra, dựa theo những căn cứ quy định thì cần phải bảo đảm nguyên tắc khách quan, công bằng, công khai, đúng chất lượng học lực và hạnh kiểm của học Mẫu nhận xét học sinh THCS, THPT theo Thông tư 26 về năng lực, phẩm chấtNăng lực chungEm có khả năng sáng tạo, tự thực hiện nhanh các bài tập, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt, biết chia sẻ kết quả học tập với có khả năng tự học và tự chủ bản thân, chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến, biết xác định và làm rõ thông biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, có khả năng tổ chức làm việc theo nhóm tốt, biết chia sẻ kết quả học tập với tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả nhóm, biết lắng nghe ý kiến bạn bè, biết chia sẻ kết quả học tập với có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, trình bày ý kiến trọng tâm khi trao đổi với nhóm, lớp, biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất tốt, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học tập, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, chưa mạnh dạn trong giao tiếp, hợp tác, có khả năng điều khiển hoạt động nhóm cần có ý thức tự giác hơn trong học tập, biết chia sẻ cùng với bạn trong học tập , biết giải quyết tình huống trong học có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn đề, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả nhóm, thể hiện sự tốt sự thân thiện, hòa đồng với bạn bè, có năng lực giải quyết vấn đề sáng có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập, chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao, biết lắng nghe ý kiến bạn bè, biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa cao, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, tổ chức, giao tiếp và hợp tác nhóm có hiệu quả, có năng lực giải quyết tốt những tình huống phát có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa cao, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo viên, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của biết cách nêu câu hỏi và tự trả lời, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, biết xác định và làm rõ thông có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết lắng nghe người khác, hợp tác cùng với bạn tốt, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá có khả năng tự học một mình, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, biết chia sẻ kết quả học tập với cần có ý thức tự giác hơn trong học tập, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất tốt, có khả năng điều khiển hoạt động nhóm có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo viên, có khả năng tổ chức làm việc theo nhóm tốt, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết giao tiếp, hợp tác với bạn, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ, chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý kiến, biết giải quyết tình huống trong học có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn có khả năng tự học và tự chủ bản thân, biết lắng nghe người khác, hợp tác cùng với bạn tốt, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá biết tự thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập, biết thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn bè, có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá chưa có ý thức tự học, biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt, có năng lực giải quyết tốt những tình huống phát biết cách nêu câu hỏi và tự trả lời, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, biết lựa chọn thông tin có khả năng tự học một mình, chấp hành tốt sự phân công trong sinh hoạt nhóm, biết xác định và làm rõ thông có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học tập, tổ chức, giao tiếp và hợp tác nhóm có hiệu quả, tự tin hơn trong giải quyết nhiệm vụ được biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất tốt, biết nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn đề, thể hiện sự tốt sự thân thiện, hòa đồng với bạn bè, phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học có khả năng họp nhóm tốt với các bạn, trình bày ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, mạnh dạn đưa ra những ý kiến cá biết tìm kiếm sự trợ giúp kịp thời từ bạn bè, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm, biết nhận ra sai sót sẵn sàng sửa biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống, biết lắng nghe ý kiến bạn bè, biết đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện chưa có ý thức tự học, trình bày ý kiến trọng tâm khi trao đổi với nhóm, lớp, nhận biết thông tin nhanh nhẹn hơn có ý thức tự giác cao trong học tập, biết trao đổi ý kiến cùng bạn rất tốt, có khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được chủ và tự họcEm có ý thức tự giác cao trong học có ý thức tự học và tự chủ trong mọi vấn biết tự thực hiện tốt các nhiệm vụ học biết cách nêu câu hỏi và tự trả có khả năng tự thực hiện các nhiệm vụ học có khả năng phối hợp nhóm để hoàn thành tốt nhiệm có khả năng sáng tạo, tự thực hiện nhanh các bài có khả năng tự học và tự chủ bản có khả năng báo cáo kết quả làm việc của nhóm với giáo có khả năng họp nhóm tốt với các có khả năng tự học một biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tự giác thực hiện nhiệm vụ học nhưng kết quả chưa có khả năng tự học tốt nhưng kết quả chưa chưa có ý thức tự biết tìm kiếm sự trợ giúp kịp thời từ bạn cần có ý thức tự giác hơn trong học tự biết hoàn thành các nhiệm vụ học tiếp và hợp tácBiết trao đổi ý kiến cùng bạn rất hợp tốt với các bạn trong lắng nghe người khác, hợp tác cùng với bạn hiện sự tốt sự thân thiện, hòa đồng với bạn lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn rất thể hiện sự thân thiện và hợp tác tốt với bạn hành tốt sự phân công trong sinh hoạt tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm rất khả năng tổ chức làm việc theo nhóm chức, giao tiếp và hợp tác nhóm có hiệu đạt rõ ràng, dễ lắng nghe ý kiến bạn bày ngắn gọn, rõ ràng, dễ bày ý kiến trọng tâm khi trao đổi với nhóm, khả năng phối hợp với bạn khi làm việc tìm kiếm sự trợ giúp của thầy cô, bạn giao tiếp, hợp tác với chia sẻ cùng với bạn trong học mạnh dạn trong giao tiếp, hợp tích cực tham gia hợp tác nhóm và trao đổi ý quyết vấn đề sáng tạoBiết xác định và làm rõ thông hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học thu nhận thông tin từ tình huống và giải quyết vấn nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi đơn dạn đưa ra những ý kiến cá năng lực giải quyết tốt những tình huống phát đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật hiện khả năng giải quyết tốt nhiệm vụ được năng lực giải quyết vấn đề sáng lựa chọn thông tin khả năng tự thực hiện nhiệm vụ cá khả năng điều khiển hoạt động nhóm nhận ra sai sót sẵn sàng sửa biết thông tin nhanh nhẹn hơn tin hơn trong giải quyết nhiệm vụ được giải quyết tình huống trong học phối hợp với bạn khi hoạt động chia sẻ kết quả học tập với vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập và cuộc tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của Mẫu nhận xét học sinh THCS, THPT theo Thông tư 26 về môn Mẫu nhận xét môn Hóa học theo Thông tư 26Tổng hợp Mẫu giáo án minh họa mô đun 2 THCSMẫu nhận xét môn Hóa học theo Thông tư 26Kế hoạch giảng dạy môn Ngữ văn 8 theo công văn 5512Nhận xét dựa vào điểm trung bình môn Hóa họcĐiểm trung bìnhNhận xétDưới 3,5Em mất căn bản kĩ năng đọc hiểu, khả năng vận dụng rất yếu, phải cố gắng để nâng cao kiến thức và điểm hổng kiến thức nhưng chưa cố gắng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập. Không có biểu hiện của sự tiến cố gắng, chậm tiến bộ trong quá trình học động trong học tập. Khả năng tự học chưa tốt. Chậm tiến tự giác trong quá trình học tập. Còn thụ động. Chưa có sự tiến cố gắng nên kết quả học tập chưa năng tự học chưa tốt. Chưa cố gắng trong học tập. Chậm tiến cố gắng trong học tập nhưng còn rụt rè, thụ động trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học cố gắng nhiều và thụ động trong học tập nên kết quả còn năng tự học chưa cao. Chậm tiến động trong học tập. Bị hổng kiến thức. Kết quả học tập chưa đến 5Em còn rụt rè, chưa mạnh dạn trình bày suy nghĩ tư duy của mình trong giờ chưa có sự tự giác trong học tập, kiến thức lí thuyết rất yếu, em cần bổ sung và phải tích cực còn yếu kĩ năng phân tích đề, chưa tự giác, cần phải chăm chỉ hơn để nâng cao điểm còn thụ động quá, chưa tích cực trong các tiết học theo tổ nhóm, bổ sung kiến thức lí đến 6Có chú ý trong quá trình học tập. Tham gia tốt các hoạt động chung. Kết quả học tập đạt mức trung cố gắng trong quá trình học tập. Nhiệt tình trong thực hiện nhiệm vụ học tập được tích cực trong học tập. Kết quả học tập đạt mức trung trách nhiệm trong học tập nhưng sự tiến bộ chưa rõ năng, chủ động trong học tập. Có trách nhiệm với bản thân. Nhưng kết quả học tập chưa trách nhiệm trong học tập nhưng sự tiến bộ chưa rõ cố gắng trong quá trình học tập. Nhiệt tình trong thực hiện nhiệm vụ học tập được đến 7Trách nhiệm chưa cao trong học tập. Tuy nhiên, vẫn có sự tiến bộ trong học học khá, có năng khiếu, em cần luyện thêm kĩ năng đọc chịu khó đọc sách, có kiến thức mở rộng rất tốt, em cần phát huy hơn giờ học em luôn tích cực xây dựng bài học, soạn bài và thực hành đầy đủ, nghiêm có tiến bộ vượt bậc, chủ động trong giờ học, biết kết hợp kiến thức nhiều môn rè trong thực hiện các hoạt động học tập. Có cố gắng nên có sự tiến bộ dần động, tích cực trong học tập. Siêng năng, nhiệt tình trong các hoạt động học tập. kết quả học tập cố gắng. Nhiệt tình trong học cực đóng góp, xây dựng bài. Kết quả học tập năng học Hóa tốt. Tự tin trong diễn đạt ý kiến cá nhân. Kiến thức Hóa khá chắc chắn. Kết quả học tập khá đến 8Em chăm chỉ, ngoan, luôn chú ý tập trung nghe giảng, thực hành tốt các dạng có khả năng tư duy và suy luận tốt, kiến thức tích cực thực hành các bài tập khó, luôn chủ động, chịu khó tìm tư liệu cho bài năng động, có tinh thần tương trợ cho bạn khi học theo tổ cố gắng nên tiến bộ trong quá trình học có tinh thần cầu tiến, luôn cố gắng học tập, em đạt điểm cao trong các kì KT, có nhiều tiến đến 9Em có tinh thần cầu tiến, có tiến bộ vượt bậc qua các bài kiểm tra, cần phát có ý thức tự giác học tập, luôn hoàn thành các bài tập cơ bản và nâng luôn chú ý tập trung vào bài giảng của giáo viên, chăm chỉ, chuyên cần, có ý thức tự giác học tập, tích cực xây dựng kế hoạch học tập mà giáo viên đề năng, chủ động trong học tập. Có trách nhiệm với bản thân. Kết quả học tập cố gắng nên tiến bộ trong quá trình học trách trong nhiệm thực hiện các nhiệm vụ học tập. Có tiến bộ. Kết quả học tập khá 9Tích cực trong phát biểu xây dựng bài. Có năng khiếu đối với môn Hóa Học. Kết quả học tập trách nhiệm, siêng năng trong thực hiện nhiệm vụ học tập. Tích cực trong xây dựng bài. Thực hiện tốt các sản phẩm học học giỏi, chăm ngoan, có ý thức tự giác học tập, rất chuyên cần, luôn tích cực trong các hoạt động nhóm, rất đáng tích cực, năng động, hoạt động nhóm tốt, luôn có ý thức tự học, cần phát huy hơn chăm chỉ, chuyên cần, rất tích cực, năng động, rất đáng có khả năng sáng tạo, biết vận dụng kết hợp giữa kiến thức lí thuyết và thực hành, giúp em đạt điểm xét tổng hợp môn Hóa họcKhả năng tự học chưa tốt. Chưa cố gắng trong học tập. Chậm tiến còn yếu kĩ năng phân tích đề, chưa tự giác, cần phải chăm chỉ hơn để nâng cao điểm tích cực trong học tập. Kết quả học tập đạt mức trung giờ học em luôn tích cực xây dựng bài học, soạn bài và thực hành đầy đủ, nghiêm tích cực thực hành các bài tập khó, luôn chủ động, chịu khó tìm tư liệu cho bài có tinh thần cầu tiến, luôn cố gắng học tập, em đạt điểm cao trong các kì KT, có nhiều tiến năng, chủ động trong học tập. Có trách nhiệm với bản thân. Kết quả học tập luôn chú ý tập trung vào bài giảng của giáo viên, chăm chỉ, chuyên cần, có ý thức tự giác học tập, tích cực xây dựng kế hoạch học tập mà giáo viên đề cố gắng nhiều và thụ động trong học tập nên kết quả còn cố gắng nên kết quả học tập chưa cố gắng, chậm tiến bộ trong quá trình học cố gắng trong học tập nhưng còn rụt rè, thụ động trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học năng tự học chưa cao. Chậm tiến động trong học tập. Bị hổng kiến thức. Kết quả học tập chưa mất căn bản kĩ năng đọc hiểu, khả năng vận dụng rất yếu, phải cố gắng để nâng cao kiến thức và điểm động trong học tập. Khả năng tự học chưa tốt. Chậm tiến tự giác trong quá trình học tập. Còn thụ động. Chưa có sự tiến Mẫu nhận xét môn Tin học theo Thông tư 26Nhận xét dựa vào điểm trung bình môn Tin họcĐiểm trung bìnhNhận – đạt yêu cầu của bộ môn, còn thụ động, chưa tự giác trong học tập và hoạt động nhóm, cần tăng cường luyện tập kỹ năng thực – hoàn thành các yêu cầu cần đạt của bộ môn, còn thụ động, tăng cường luyện tập kỹ năng thực – thành được các yêu cầu của bộ môn, chủ động hơn trong học tập, tăng cường rèn luyện kỹ năng thực – thu được các kiến thức cơ bản của môn học, có ý thức tự giác, tương đối chủ động trong học – ứng được yêu cầu cần đạt của bộ môn, khá chủ động trong hoạt động nhóm, chăm chỉ, tự giác trong học – thành khá tốt nội dung kiến thức đã học, vận dụng được vào bài thực hành, chăm chỉ trong học – thành tốt yêu cầu cần đạt của bộ môn, chủ động, tự giác trong học tập và rèn – dụng tốt kiến thức vào bài thực hành, chăm chỉ, tự giác, tích cực trong học – thành tốt nội dung kiến thức môn học, vận dụng được để làm bài thực hành, chăm chỉ, chủ động trong học – 10Nắm vững kiến thức môn học, vận dụng tốt vào bài thực hành, chăm chỉ, tích cực trong học Nhận xét học bạ môn Tin họcCách xếp loại học lực, hạnh kiểm của học sinh THCS, THPTĐiểm 9 – 10- Nắm vững kiến thức môn học, kỹ năng thực hành Nắm vững kiến thức môn học, áp dụng vào thực hành Thành thạo các kỹ năng thực Hoàn thành tốt nội dung kiến thức môn Vận dụng tốt kiến thức đã học vào bài thực 7 – 8- Vận dụng được kiến thức, có kỹ năng thực Hoàn thành khá tốt nội dung kiến thức đã Vận dụng kiến thức tương đối chắc vào bài thực 6- Nắm được kiến thức cơ bản môn Vận dụng được kiến thức cơ bản vào bài thực hànhĐiểm 5- Hoàn thành nội dung kiến thức môn học..........................Trên đây VnDoc đã giới thiệu tới quý thầy cô Mẫu nhận xét học sinh THCS, THPT theo Thông tư 26. Ngoài ra mời quý thầy cô tham khảo các chương trình học lớp 6, chương trình học lớp 7, chương trình lớp 8 THCS, chương trình học lớp 9. Hy vọng với những tài liệu mà VnDoc chia sẻ sẽ là nguồn tài liệu hữu ích cho quý thầy cô tham khảo và hoàn thiện bài giảng trên lớp của bạn tham khảo thêm một số tài liệu liên quan đến mô đun 3 THCSTrọn bộ tài liệu mô đun 3 Trung học cơ sởBài thu hoạch tập huấn Mô đun 3 môn Ngữ văn THCSĐáp án tự luận Mô đun 3 môn Ngữ văn Trung học cơ sởNgân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Ngữ văn THCSMẫu bài dạy minh họa môn Vật lý THCS Mô đun 3Ngân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Âm nhạc THCSNgân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Giáo dục công dân THCSĐáp án tự luận Mô đun 3 môn Tin học THCSNgân hàng câu hỏi Mô đun 2 môn Lịch sử THPTNgân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Khoa học tự nhiên THCSMẫu bài dạy minh họa môn Vật lý THCS Mô đun 3Mẫu bài dạy minh họa môn Tin học THCS Mô đun 3

lời nhận xét đánh giá học sinh thcs